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创想札记 | 李鹏博:除了还孩子一江清水,我们还能做什么?

网易设计报道 他最为人熟知的身份,是“汉江之子”、“江河卫士”,但与创基金结缘却是因为“创想学堂A计划”。环保和美育在这里融合为一体,浑然天成。他守护着貌秀神清的汤汤汉江,以及江河环绕的大山深处的孩子,用山水、石木、花草,告诉他们什么是随处即视的美,什么是穿过孤独的光。

创想札记 | 李鹏博:除了还孩子一江清水,我们还能做什么?

水是所有生命体不可缺少的部分,如果这个世界没有一滴干净的水,没有人会存活。

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时光逆流到2013年,当时我还在上大学。我的大学位于陕南一个风景优美的江边小城――安康。环抱小城有一条江,那是中国中部区域水质最好的大江――汉江,不仅哺育了沿岸千万居民,南水北调后,承担了“一江清水供北京”的重任。

这里的一江清水完全颠覆了我对儿时河流的印象,因为儿时故乡的河流从来没有书本描述的虾跳鱼跃。但是安康的汉江不一样,那么清澈,那么美,夏日走近一阵清凉,时不时还会看到一群鸭子在嬉戏。

于是,我们在大学就发起成立了一个环保社团――绿巨人,希望能保护汉江,让她的美一直流淌下去。

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秦岭汉江

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岁月转眼就流淌到了2015年。面临毕业后即将就业的我开始徘徊,是继续做环保公益事业,还是去找工作?其实答案早就笃定,只是一直在想,怎么说服父母以及亲戚朋友。其实主要原因是收入问题,因为去做环保公益意味着收入不高,父母的担忧我也很是能理解。我最终还是说服了我的家人,虽然父母的满面愁容仍没有消散开。

我踏上了这条我热爱并愿意为之挥洒汗水与热血的道路,只是因为我爱汉江,我的母亲河。毕业那年,我和我的团队做了很多的公众参与环境保护的活动,比如环保骑行、巡查河流,以及组织城区家庭参与绘画汉江鹅卵石的亲子活动。

创想札记 | 李鹏博:除了还孩子一江清水,我们还能做什么?
“民间河长”计划:发动沿岸居民守护汉江

很快,我们发现了一个问题:绝大多数参与彩绘汉江鹅卵石的小孩都是城区家庭的。事实上,安康农村居多,而且是典型的外出务工型农村,家里基本上只留下孤寡老人和孩子,也就是留守儿童。

我们萌发了一个想法,这些大山深处的孩子,是否也能参与到彩绘汉江鹅卵石这个好玩又有环保理念的活动中?虽然他们在这个时代被贴上“留守儿童”的标签,但他们同样是祖国的未来,理应拥有彩虹般的七彩童年。

于是,在创基金的支持下,创想学堂A计划之“留守的色彩”项目诞生了。

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创想札记 | 李鹏博:除了还孩子一江清水,我们还能做什么?
“留守的色彩”美育行动

“留守的色彩”项目主要服务安康大山深处的留守儿童,通过课下教孩子们认识汉江鹅卵石,从艺术绘画的角度去关注家乡河流的变化,希望他们借此能够感受色彩带来的棉花糖一样的彩色童年,让他们的童年更加有色彩,更有温度。

行动初期,我们做了许多准备工作,比如选点。通常会选择一些离河流较近的留守儿童服务站,这样我们可以领着孩子一起去附近的河流采集绘画所需的原材――鹅卵石,另一方面还能亲近河流,让孩子们去观察家乡河流的动静之美。

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结伴采集汉江鹅卵石

关于教授课程,我们组织志愿者前期编辑出版了一本绘画图集,随着项目的实施,同步优化了其中许多内容。

创想札记 | 李鹏博:除了还孩子一江清水,我们还能做什么?
《留守的色彩》绘本

创想札记 | 李鹏博:除了还孩子一江清水,我们还能做什么?
《留守的色彩》绘本

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在与孩子互动的过程中,我们发现,越往大山深处的孩子们,性格越腼腆。他们不愿意与老师、同学交流,不愿意提问,更不愿意说出自己的想法,这与我们以往在城区开展的活动完全不一样。城区的孩子往往有很多的问题,会问石头从哪里来,为什么石头会长成这样。可是,山区的那些孩子们就不会问。

这个僵局,我们始料未及,却不得不面对。

经过一番讨论,我们决定,当务之急是带动气氛,打开孩子们的思维。于是,每节课开课之前,先让每个孩子进行创意自我介绍。譬如,你可以说自己是来自外星,你喜欢什么动物,你未来想干什么,还会做一些团队小游戏。一节课下来,一个班20个左右的孩子基本都能自我介绍一轮。话匣子打开,孩子的天性释放,慢慢开始和老师、小伙伴说话了。

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课余的小伙伴们

第二节课后,几乎所有的孩子们都会问:老师,下一次课会什么时间上,能不能下周就来。孩子们还会告诉我们他们上周上完课回家都干了什么。从他们的眼里和话里,我们看到了他们对活动的期待,对艺术、对色彩的渴望,化成一股力量,促使我们一直走下去。

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从小缺少父母在身边关爱的孩子,心灵敏锐,而又脆弱。

有一次,我们初次前往一个服务站,刚走进课堂,就有个孩子忽然泪流满面。小男孩,小小的、瘦瘦的,有着高高的鼻梁,六七岁的光景。绘画老师走过去,轻轻问他为什么哭,可是孩子就是不回答。

听服务站的老师说,那个男孩家里只有奶奶和爷爷,父母外出打工,一年到头难见上一次,每次服务站只要有外人过去他总是哭。后来,我们咨询了心理专家,解释道,哭的背后其实就是对父母深深的想念。当我们再次去服务站后,拿出手机让他与父母视频。看到他父母的那一刻,他笑了,我们第一次见他笑,而此后的课堂中,再没见他哭过。

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绘画成果个人秀

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在“留守的色彩”中,我们带着他们去汉江边,让浅浅的江水趟过脚丫,拾掇千奇百怪的石头,然后根据石头的形状自行画出色彩斑斓的图景,看一张张稚嫩的笑脸荡漾开来。

或许我们做的一点点并不足以改变他们的生活,但已然感受到了孩子们对色彩的敏锐和对艺术的渴望,并为之动容。希望我们的行动能带给他们一丝美的启蒙,教会他们对母亲河的热爱,让生活更添光彩。

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留守儿童服务站的老师和孩子

接下来,我们计划做一些针对留守儿童服务站老师的艺术培训,邀请一些艺术设计老师教服务站老师如何去上艺术课,邀请一些创意老师教他们如何利用闲置品设计出更环保友好的物件。诚然,经费是一道不可绕过的坎,但我们不会止步,并持续集结更多的公益人士。

我们期待能够服务更多的老师与孩子们,期待山村还是以前的山村,让闲置品发挥美学的魅力,让家乡河流不再有污染。

让爱同阳光一样,守护这片碧水长天!

(作者:李鹏博 安康市绿色秦巴环保公益服务中心负责人)

创想学堂A计划仍在持续

2017年征集进入倒计时

创想札记 | 李鹏博:除了还孩子一江清水,我们还能做什么?

【帮扶方向】

针对有意提高自身艺术教育素质,但地区经济困难、教育资源薄弱的学校及学生,帮助其提升艺术设计与美育水平,加强审美意识与能力。

【帮扶方式】

1.由设计师志愿者、组织、机构等组成公益项目团队,向创基金推荐受助学校并提交项目申请表;

2.创基金作为计划发起方,对项目进行择优评选,并对通过评选的公益项目进行资金支持;

3.项目具体执行工作由项目申报团队负责,创基金对资助项目进行全程监管。

【资助金额】

每年资助13个“创想学堂”公益项目,每个5万,全年资助总额65万

【征集时间】

即日起至2017年7月31日

【征集内容】

面向全国设计界、社会组织,由个人、组织、机构等组成的公益项目团队征集“创想学堂”A计划公益项目。

项目要求:

1. 符合本计划帮扶方向;

2. 非盈利性,未侵犯他人知识产权;

3. 内容完整,执行性强,公益效果可评估(需提交相关公益成果物:学生绘画、手工等作品集;活动照片、影像等);

4. 支出透明,执行周期不超过一年。

【项目评审】

评审流程:创基金交流委员会审核→创基金理事会决议

评审维度:创新性;公益效果性;可操作性;可复制性

【申报方式】

1. 线上申报:点击进入创基金官网www.cfoundation.cn →创想公益→创想学堂→下载并填写《“创想学堂”公益帮扶A计划项目申请表》→将填好的申请表、相关附件(附件详见申请表要求)发送至基金会邮箱:[email protected]

2. 线下申报:将所有申报资料自行打印、盖章后,邮寄至深圳市南山区华侨城创意园A4栋502A 创基金秘书处收(请备注:创想学堂A计划项目申报资料)

欢迎咨询

创基金秘书处0755-86718561(工作日 AM 09:00-12:00;PM 14:00-18:00)

进入官网链接直接下载《创想学堂公益A计划项目申请表》:http://t.cn/R9wylXM

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